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L'union fait la force, la France et ses Alliés

L'Actualité. L'union fait la force. Jeu stratégique
© Musée national de l’Éducation / CNDP – Rouen
Image locale (image propre et limitée à l'article, invisible en médiathèque)

Document

 L'Actualité. L'union fait la force. Jeu stratégique. Sans éditeur. Vers 1915.

Place dans les programmes

  • Histoire : Le XXe siècle et notre époque. La Première Guerre mondiale. Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée. Relever les informations sur une carte. Analyser, comparer, interpréter des documents de nature différente.
  • Français : Interroger et interpréter un document historique. Exercer son esprit critique.
  • Pratiques artistiques et histoire des arts : Observer les détails fournis par des images. S’approprier des codes de représentation utilisés dans la propagande ou la publicité.

Objectifs

Les programmes scolaires invitent les enseignants à exercer l’esprit critique de leurs élèves, en particulier sur des images d’histoire ou de propagande. Cette chromolithographie aux couleurs éclatantes permet aux élèves de décrypter assez facilement les codes habituels de représentations nationales de l’époque (qu’ils peuvent retrouver dans les grandes compétitions sportives !), tout en analysant les divers aspects de l’iconographie de propagande. Comme il s’agit, en outre, d’un couvercle de boîte de jeu, elle permet aussi une réflexion sur les rapports entre les enfants et les jeux de guerre.

Activités

A. Vocabulaire pour mieux comprendre

Relie par des flèches chaque mot à la bonne définition :

Pays alliés Petit texte explicatif accompagnant une image
Boches Représentation d’une notion abstraite par une image
Légende Pays unis par un traité d’alliance
Propagande Nom péjoratif donné aux Allemands pendant la guerre de 14-18
Allégorie Action exercée sur l’opinion pour imposer un point de vue ou une doctrine

B. Décryptage de l'image

B1. Ce que tu vois

  1. Indique la nature du document : une image (photographie, peinture, gravure), un texte, une carte ?
  2. Décris ce que tu vois sur l’image :
Premier plan (au centre)                                                                         
Deuxième plan  
Troisième plan  

B2. Ce que tu peux interpréter dans l'image

  1. Chaque animal représente un pays. C’est une allégorie. Comment peux-tu savoir quel pays chaque animal symbolise ?
  2. Complète le tableau ci-dessous :
Pays Drapeau en 1915 Drapeau aujourd'hui Animal symbole
France       
drapreau_francais2.png
   
Allemagne
drapreau_allemand_19152.png
   
Angleterre
drapeau_anglais.png
   
Belgique
drapreau_belge.png
   
Russie
drapeau_russe_1915.png
   

3. Fais des recherches pour savoir pourquoi le Coq est le symbole de la France. (Indice : en latin coq se dit « gallus »)
4. Place le nom des cinq pays représentés sur l’affiche sur la carte ci-dessous qui représente l'europe en 1914 :

carte_europe_1914.png

5. Est-ce que la position des animaux sur l’image correspond à leur position géographique sur la carte ?
6. Observe bien la carte et dis quel était l’intérêt d’être allié avec la Russie pour les Français ?

B3. Ce que tu peux interpréter dans le texte de légende

  1. Que veut dire « L’union fait la force » ?
  2. Comment sont appelés les Allemands dans la légende de cette image ? Qu’est-ce que cela nous apprend sur les rapports entre la France et l’Allemagne ?
  3. Quel temps est employé dans la phrase « Comment l’Aigle Boche sera maîtrisé par les Alliés » ? Qu’est-ce que cela signifie ?

B4. analyse critique de l'image

  1. Fais un travail d’historien. Cette image n’est pas datée. Mais elle a forcément été faite entre le début de la guerre en Europe : (date ?) et l’entrée en guerre d’un nouvel allié de la France le 23 mai 1915 (quel pays et quel animal symbole ?)
  2. Écris une phrase qui résume ce que veut dire cette image
  3. Fais des recherches dans ton livre d’histoire. Que se passe-t-il en 1915 ? Est-ce que la France a vraiment vaincu l’Allemagne en 1915, comme le laisse entendre cette gravure ?
  4. Est-ce que, sur cette image, les pays alliés aident vraiment la France ? Pourquoi, à ton avis ?
  5. Explique maintenant ce qu’est une image de propagande.
  6. Dessine toi-même une allégorie de la situation réelle de la France et de ses alliés en 1915 (en réutilisant les mêmes animaux)

C. Conclusion : la guerre et les enfants

Cette image illustrait le couvercle d’une boîte de jeu. Pendant la guerre de 1914-1918, de nombreux jeux et jouets ont été produits en référence avec la guerre (jeux de l’oie, jeux de cubes, armes miniatures, jeux de tir, etc.).

  1. Penses-tu que les enfants aimaient jouer à des jeux de guerre en 1915 ?
  2. Penses-tu qu’il y a une différence entre jouer à des jeux de guerre en temps de paix et jouer à des jeux de guerre en temps de guerre ?
  3. Est-ce que les jeux de guerre d’aujourd’hui (jeux vidéo) identifient un ennemi bien précis comme celui de 1915 ?